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中國教師報-中國教育新聞網訊（記者 康麗）12月13日，由中共北京🥵市朝陽區委教育工作委員會、北京市朝陽區💛教育委員會、人民政🔞協網主辦，北京市朝陽區思想政治教育指導評價中心承辦的教育之春沙龍“感受發展·走近朝陽·走進校園”邀約兩🎯會代表委👈員、*、媒體一起😍走進北京市朝陽區，和一👣線教育人進行了一次雙減背景下，關于教與學方式深度變革的現場對話。

“雙減”政策之下，學校如何提質減負增效、實現全面立德樹人目标，成為當下社會各界的重要關切。十多年來，地處城鄉接合部🌈、作為北京教育後起之秀的北京市朝陽區，從部分學校試點學校環境文化建設起步到整個區域層面的制度要求、價值梳理☎️，一直緻力于“育人為本”的全方位的教育文化建設。近幾年試點的🚶“理想教育文化”課題實驗更是深入多所普通學校，進一步化理念為方法，凝練出“合作🔞對話”式課堂，帶領教🏃‍♀️師實現了“教”與“學”關🍉系的深度變革，讓師生在一次次的對話中收獲了多重成長。

“參加課題後，我開始在課堂上更多關注學生的真實反應，我發現孩子們的眼裡有光了。”北京市陳經綸中學分校望京實驗學校教師馬彥霞的話語道🈲出了所有參與課題實💋驗教師🏒的心聲🧑🏾‍🤝‍🧑🏼。而這也正是北京市朝陽區教育工委副書記、理想教✏️育文化課題組負責人王世元進行改革的初衷——“對話是關鍵，合作是保障✏️，隻有受教育者真誠的對話，教育才能真正的發生，我們🎯期待用📧‘合作對話’這種教育教學範式為學校和教師提供一種教育教學的操作系統，從而真正讓立德樹人落地💋”。

全國人大代表、中國教育政策研究院執行院長張✔️志勇，全國政協委員、中國高等教育學會副會長管🔱培俊，全國政協委員👄、中國教育學會副會長、北京史家教育⁉️集團總校長王✉️歡，全國政協委員、北京協和❤️醫院麻醉‼️科主任黃宇光，十屆全國政協委員、清華♻️大學謝維和教授等兩會代表、委員和中國教育學會秘書長楊銀付，教育部教育發展研究中心首席*王曉燕，北京海澱區教科院院長吳穎惠，教育部基礎教育教學管理改革指導專委會委員、北京師範大學教授鮑傳友等教育*與會。

與會代表、委員和*指出，合作對話式課堂建設具有很強的理論與現實價值。“雙減”的實質是拓展兒童與青少年學生☂️自主發展的成長空間，包括他們成長的現實空間與心理空間。教師應該具有寬廣的胸懷，廣泛地接納學生，為他們✌️的成長提供廣闊的空間。在這方面，朝陽教育人探索了一條非常有價值的可茲借鑒🛀的道路。